MBMMBI

1.	Apakah itu Dasar MBMMBI?
	Dasar MBMMBI ialah dasar Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) untuk memastikan penggunaan bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar di semua sekolah kebangsaan dan sekolah menengah serta memastikan murid boleh menguasai bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dengan fasih dan betul.
2.	Apakah perbezaan antara Dasar PPSMI dan Dasar MBMMBI?
	Dasar PPSMI menetapkan penggunaan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengajaran dan pembelajaran (p&p) sains dan matematik di sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Tamil dan sekolah menengah. Dasar MBMMBI menetapkan penggunaan bahasa Malaysia sebagai bahasa p&p sains dan matematik di sekolah kebangsaan dan sekolah menengah, bahasa Cina di sekolah jenis kebangsaan Cina dan bahasa Tamil di sekolah  jenis kebngsaan Tamil.
3.	Bagaimanakah Dasar MBMMBI dilaksanakan di sekolah?
	Dasar MBMMBI dilaksanakan di sekolah melalui pendekatan mengembalikan peranan  bahasa Malaysia sebagai bahasa p&p sains dan matematik, meningkatkan penguasaan bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris melalui pelaksanaan tambahan waktu p&p,  transformasi kurikulum, peningkatan kapasiti guru dan sumber manusia, penyediaan bahan dan peralatan  serta mengintegrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam p&p.
4.	Mengapakah Dasar MBMMBI diperkenalkan?
	Kajian yang dijalankan oleh pelbagai pihak mendapati PPSMI tidak dapat dilaksanakan seperti yang dihasratkan. Hasil kajian juga mendapati murid sukar memahami mata pelajaran matematik dan sains dalam bahasa Inggeris. Murid mengambil masa yang lama untuk memahami konsep matematik dan sains kerana mereka tidak faham bahasa Inggeris.  Hal ini memaksa guru-guru untuk mengajar dalam bahasa Malaysia supaya murid dapat memahami kedua-dua mata pelajaran tersebut. Masalah seperti ini bukan sahaja dialami oleh sekolah-sekolah di luar bandar, tetapi juga di bandar. Oleh yang demikian, sekiranya PPSMI diteruskan, sebahagian besar murid di negara kita tidak akan dapat menguasai ilmu matematik dan sains dengan baik dan mereka akan terus ketinggalan. Kajian KPM juga menunjukkan bahawa kebanyakan sekolah telah melaksanakan p&p sains dan matematik dalam bahasa Malaysia.
5.	Bagaimanakah pendekatan soft landing dilaksanakan di sekolah?
	Dasar MBMMBI dilaksanakan secara berperingkat-peringkat (soft landing) mulai tahun 2010. Dalam proses peralihan ini, p&p sains dan matematik boleh menggunakan bahasa Inggeris dan/atau bahasa Malaysia di sekolah kebangsaan dan sekolah menengah, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Cina di sekolah jenis kebangsaan cina, bahasa Inggeris dan/atau bahasa Tamil di sekolah jenis kebangsaan Tamil. Ini bertujuan membantu guru dan murid menyesuaikan diri dengan perubahan dasar berkenaan. Soft landing membolehkan murid sekolah rendah dan sekolah menengah yang telah mengikuti p&p sains dan matematik dalam BI pada atau sebelum tahun 2010 meneruskan penggunaan BI sehingga tamat Tingkatan Lima berdasarkan kesediaan guru dan murid di sekolah. Dengan pendekatan soft landing ini, p&p matematik dan sains di sekolah rendah akan dilaksanakan dalam bahasa Malaysia sepenuhnya pada tahun 2016. Manakala di sekolah menengah, penggunaan bahasa Malaysia sepenuhnya bagi kedua-dua mata pelajaran ini adalah pada tahun 2021.
6.	Bagaimanakah guru dilatih untuk melaksanakan Dasar MBMMBI?
	KPM telah merancang dan melaksanakan pelbagai program di bawah dasar MBMMBI untuk melatih guru Bahasa Inggeris dalam perkhidmatan untuk meningkatkan profesionalisme guru dan juga melengkapkan guru dengan kemahiran selaras dengan pembangunan pendidikan nasional. ELTC telah dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan program serta kursus berikut: Training of Trainers for English Language Lecturers in Institutes of Teacher Education (ELITE-ToT) untuk Pensyarah IPG Certificate in the Practice of English Language Teaching (C-PELT) untuk guru bukan opsyen bahasa Inggeris Reinforcing English Language Teaching for Non-Option English Language Teachers (RELTNOTe) untuk guru bukan opsyen bahasa Inggeris yang tidak mengikuti C-PELT Oral Proficiency in English for Secondary Schools (OPS-ENGLISH) untuk meningkatkan kemahiran bertutur dan berkomunikasi dalam kalangan pelajar Tingkatan 1 di sekolah-sekolah Band 3 – 5 BPG juga mengendalikan program latihan dan peningkatan profesionalisme guru bagi mata pelajaran BM dan BI: Latihan untuk bahasa Malaysia:       i.        Kursus Pendek Kelolaan Institusi (KPKI)     ii.        KDP 4 Minggu    iii.        Kursus Kolaboratif Dengan Dewan Bahasa Dan Pustaka Latihan untuk bahasa Inggeris:       i.        Kursus Pemantapan Profisiensi Guru Bukan Opsyen bahasa Inggeris     ii.        Kursus Peningkatan Pedagogi Guru Opsyen bahasa Inggeris    iii.        Latihan Guru Kontrak bahasa Inggeris
7.	Bagaimanakah kita memastikan guru bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris yang berkualiti?(BPG/ELTC/IPGM)
	Institut Pendidikan Guru a.    IPG akan memantau prestasi / penglibatan guru-guru baru ini selama 6 bulan selepas tamat pengajian dan di tempatkan disekolah. b.    “Teacher Study “ untuk guru-guru bagi memastikan prestasi mereka di sekolah. c.    Lengkapkan guru pra perkhidmatan dengan kemahiran pedagogi yang sesuai dengan pelbagai kebolehan dan gaya pembelajaran murid. d.    Bagi Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) – ada komponen Amalan Professional, Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) dan Praktikum. Bagi PBS, pelajar akan mengikuti setiap semester pengajian. Praktikum – 3 kali praktikum : a.    Semester 5  –  4 minggu b.    Semester 6 – 8 minggu c.    Semester 7 – 12 minggu Semester 8 – pelajar akan menjalani internship di mana kajian permasalahan dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Kajian ini dapat membantu pelajar ini di sekolah sebagai guru permulaan. Pedagogy Standards for English Language Teaching (PSELT) telah dibangunkan sebagai satu inisiatif ELTC untuk membantu guru-guru bahasa Inggeris mengenalpasti keperluan latihan professional mereka serta memberi petunjuk untuk pembangunan profesionalisme secara berterusan. Selain itu, ianya juga boleh dijadikan panduan dalam merancang, mereka bentuk dan mengurus program pembangunan profesionalisme untuk guru-guru bahasa Inggeris. Di samping itu, instrumen PSELT yang berunsur self-evaluative juga telah dibina dan akan dapat diakses secara atas talian oleh guru bahasa Inggeris untuk mengenalpasti keperluan latihan profesional serta memohon untuk mengikuti kursus yang diperlukan untuk pembangunan profesionalisme secara berterusan.
8.	Bagaimanakah KPM memastikan guru bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris mencukupi bagi menampung penambahan waktu pengajaran matapelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris?
	ELTC melaksanakan Certificate in the Practice of English Language Teaching (C-PELT) untuk guru bukan opsyen bahasa Inggeris yang mengajar matapelajaran Bahasa Inggeris di sekolah rendah di seluruh Malaysia.  Kursus ini merupakan kursus tambah opsyen. BPG melaksanakan 2 jenis program bagi tujuan tersebut:    i.     Program Intervensi Tambah Opsyen guru-guru Sains dan Matematik sekolah  menengah yang telah berkhidmat antara 1 – 5 tahun  ii.  Program Latihan Guru Kontrak bahasa Inggeris guru-guru bahasa Inggeris yang telah bersara dari seluruh negara
9.	Apakah peranan guru penutur jati dalam membantu meningkatkan pencapaian Bahas Inggeris?
	Pada tahun 2008 KPM telah bersetuju untuk mengambil penutur jati bahasa Inggeris sebagai pakar atau mentor kepada guru dan pensyarah Bahasa Inggeris di sekolah rendah dan institusi pendidikan guru di negara ini. Keputusan dibuat untuk melaksanakan Program Penutur Jati Bahasa Inggeris mulai 2011 hingga 2013. Petunjuk Prestasi Utama Program Penutur Jati adalah untuk meningkatkan kapasiti guru bahasa Inggeris di 1800 buah sekolah rendah dan pensyarah di lima Institut Pendidikan Guru (IPG) yang telah dikenal pasti sebagai Pusat Kecemerlangan Bahasa Inggeris (PKBI, iaitu: IPG Kampus Batu Lintang, Kuching, Sarawak IPG Kampus Gaya, Kota Kinabalu, Sabah IPG Kampus Dato’ Razali Iamail, Kuala Terengganu, Terengganu IPG Kampus Bahasa Antarabangsa, Kuala Lumpur, dan English Language Teaching Centre, Kuala Lumpur Peranan Training Fellows (TF) yang ditempatkan di setiap PKBI adalah untuk menjadi mentor dan coach kepada pensyarah Bahasa Inggeris dengan tujuan membantu dalam pembangunan profesionalisme pensyarah tersebut.   Selain itu, TF juga bekerjasama dengan pensyarah dalam membangunkan program latihan.  Tugas yang dilaksanakan oleh TF adalah sejajar dan selaras dengan keperluan dan kehendak institusi. Mentor yang terlibat di sekolah rendah adalah untuk membantu guru bahasa Inggeris dalam aspek seperti berikut: a.  Perancangan dan pelaksanaan program peningkatan profesionalisme guru Bahasa Inggeris; b.    Pengendalian program/kursus/ bengkel/ latihan dalam kluster dan zon c.    Kerjasama dengan pakar dari luar negara yang lain dalam kluster dan zon d. Perkhidmatan pakar dalam perancangan dan pelaksanaan aktiviti ko-kurikulum e.    Bantuan dalam aktiviti sokongan pengajaran dan pembelajaran f.      Pelaksanaan aktiviti penyelidikan yang sesuai g.    Kerjasama dengan pihak KPM dalam pengendalian penilaian program h.  Pembentukan pasukan jurulatih yang berpotensi di dalam kalangan guru sekolah
10.	Apakah bahan yang dibekalkan untuk menjayakan Dasar MBMMBI?
	English Language Teaching Centre (ELTC) telah menyediakan bahan bagi meningkatkan profesionalisme serta memperkukuh penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan guru: a.    Pedagogy Standards for English Language Teaching (PSELT) ·         Untuk pembangunan profesionalisme guru bahasa Inggeris, ELTC telah menerbitkan buku Pedagogy Standards for English Language Teaching yang membolehkan guru bahasa Inggeris mengenalpasti keperluan latihan profesional mereka. b.    Oral Proficiency in English for Secondary Schools (OPS-ENGLISH) ·         Buku Panduan Guru OPS-English yang membolehkan guru melaksanakan P & P untuk pelajar Tingkatan 1 tahun 2012 dalam kemahiran bertutur dan berkomunikasi dengan lebih berkesan. ·         CD Audio-Video (Teacher’s CD) yang membolehkan guru melaksanakan pengajaran kemahiran bertutur dan berkomunikasi dengan lebih efektif. ·         OPS-ENGLISH Student’s Handbook untuk pelajar. Bahagian Teknologi Pendidikan telah menyediakan dan membekalkan bahan digital pengajaran dan pembelajaran ke semua sekolah. Bahan tersebut merupakan bahan perisian kursus pendidikan khusus bagi mata pelajaran Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris. Bahan digital ini berbentuk CD Stand-alone yang dapat dijalankan di semua komputer. Bahan diterapkan dengan unsur didik hibur di samping menitikberatkan kemahiran berbahasa.
11.	Bagaimanakah penggunaan makmal bahasa dapat membantu dalam penguasaan Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris?
	Makmal bahasa merupakan salah satu inisiatif ICT yang menjadi agenda utama dalam pelaksanaan dasar MBMMBI. Infrastruktur makmal bahasa akan dilengkapi dengan alat pandang dengar, perisian kawalan murid dan perisian interaktif Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris yang lebih menitikberatkan dalam penguasaan berbahasa.
12.	Bagaimanakah pentaksiran dilaksanakan di sekolah?
	Pentaksiran di sekolah akan dilaksanakan dalam dua bentuk iaitu; Pentaksiran Formatif iaitu pentaksiran pada peringkat pembentukan dengan tujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran (pentaksiran pembelajaran atau assessment for learning) Pentaksiran Sumatif iaitu pentaksiran pada peringkat merumuskan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh mana murid telah belajar dan menguasai apa yang dipelajari (pentaksiran tentang pembelajaran atau assessment of learning) Pentaksiran formatif memberi tumpuan bukan semata-mata kepada membuat ujian, memeriksa, merekod skor murid dan membuat analisis kepada skor malahan yang lebih penting ialah melihat perkembangan pembelajaran murid dan aktiviti memberi maklumbalas kepada sesiapa sahaja yang memerlukan terutama murid sendiri. Oleh itu, pelaporan bertulis tidak perlu dibuat secara berkala sebaliknya, guru mestilah mampu memberinya secara bertulis atau verbal apabila dikehendaki pada bila-bila masa oleh mana-mana pihak berkepentingan seperti ibu bapa, guru besar atau nazir. Pentaksiran sumatif dilaksanakan dengan guru membuat pertimbangan tentang tahap penguasaan murid dalam pembelajaran menggunakan pelbagai maklumat (kuantitatif dan kualitatif) yang diperoleh melalui pelbagai aktiviti pentaksiran. Maklumat tersebut perlu dinilai dan dilaporkan oleh guru untuk digunakan pula oleh guru lain yang akan meneruskan pengajaran murid di semester atau tahun berikutnya. Sekali lagi guru tidak perlu membandingkan murid dengan murid yang lain sama ada secara kuantitatif atau kualitatif.
13.	Adakah soalan peperiksaan awam bagi mata pelajaran Sains dan Matematik di peringkat UPSR, PMR dan SPM dalam Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris atau dwibahasa?
	Selaras dengan soft-landing MBMMBI, soalan peperiksaan awam bagi mata pelajaran Sains dan Matematik di peringkat UPSR, PMR dan SPM akan dibuat dalam dwibahasa sehingga tahun 2020. Selepas daripada tahun 2020 semua soalan bagi kedua mata pelajaran tersebut akan dibuat dalam Bahasa Malaysia. Ini adalah selaras dengan hasrat MBMMBI.
14.	Bagaimanakah Dasar MBMMBI akan membantu murid menghadapi cabaran dari segi bahasa pengantar dalam pembelajaran Matematik dan Sains di peringkat prauniversiti?
	Di bawah Dasar MBMMBI, KPM sedang melaksanakan pelbagai inisiatif baru yang lebih efektif untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan murid.  Antara inisiatif tersebut ialah penambahan masa p&p bahasa Inggeris, penambahbaikan kurikulum bahasa Inggeris di bawah pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR), penyediaan guru, pengambilan penutur jati bagi meningkatkan kapasiti pensyarah dan guru Bahasa Inggeris, penyediaan bahan sokongan yang berkualiti seperti bahan bacaan tambahan dan bahan digital bagi menyokong pelaksanaan p&p di bilik darjah. Oleh itu, pelaksanaan Dasar MBMMBI diharapkan dapat meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan murid bagi membantu mereka meneruskan pengajian di peringkat prauniverisiti mahupun universiti.

Pengetua Sekolah

• En. Leong Weng Kee                        1965 sehingga 1966
• En. Chang Kong Ming                       1966 sehingga 1977
• En. Prasad                                        1977 sehingga 1977
• En. Teo Chiang Choo                        1978 sehingga 1982
• En. Chen Thong                                1982 sehingga 1992
• En. Fan Nong Shin                            1993 sehingga 1994
• En. Liew Kim Choon                         1995 sehingga 1998
• En. Ng Mong Lim                              1998 sehingga 1999
• En. Yeong Pak Foo                            2000 sehingga 2001
• En. Chong Khoon Khen  (Pemangku) 2001 sehingga 2002
• En. Liew Kim Choon                         2003 sehingga 2007
• En. Woon Man Seong                        2007 sehingga 2011
• En. Lee Ah Wong                              2011 sekarang

Piagam Pelanggan

Kami, warga kerja Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Ruan dengan penuh tekad dan iltizam berikrar dan berjanji akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk :-

• Melaksanakan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan dalam persekitaran yang kondusif.

• Mengutamakan kecemerlangan dan peningkatan prestasi pelajar.

• Mendidik dan membimbing semua pelajar supaya berakhlak mulia, bertindak rasional dan berfikiran kreatif 

• Mengamalkan budaya sekolah penyayang.

• Memberi khidmat yang cekap dan berkualiti kepada pelajar dan komuniti.

• Bekerjasama dan memberi layanan baik kepada semua, masyarakat, agensi kerajaan / swasta yang  berurusan dengan pihak sekolah.

Misi Sekolah

Memberi pendidikan dan bimbingan yang terbaik

Dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan

Bina insan untuk merealisasikan potensi yang ada

Pada para pelajar dengan seutuhnya bagi

menghasilkan bakal rakyat yang berilmu

pengetahuan, berakhlak mulia dan berketrampilan

agar dapat member sumbangan kepada

pembangunan diri, masyarakat dan negara.

Visi Sekolah

Menjadi sekolah menengah cemerlang

negeri Pahang menjelang tahun 2014

Falsafah Sekolah

Bahawasanya pelajar-pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Ruan, Raub, adalah insan yang berbeza-beza keupayaan dan boleh dibentukkan menjadi insan yang kamil. Menyedari hakikat ini, Peluang belajar yang seluas-luasnya diberi kepada pelajar-pelajar untuk menjadi insan yang sempurna. Bahawasanya guru-guru skolah ini berkebolehan, mahir serta bersikap ikhlas dan jujur untuk mendidik pelajar-pelajar dengan penuh amanah dan kasih Sayang. Bahawasanya Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Ruan, Raub mempunyai kemudahan fizikal dan tenaga untuk melahirkan insan yang sempurna demi kesejahteraan nusa dan bangsa.

Lencana Sekolah

Merah          :               Melambangkan keberanian dan ketabahan hati mengharungi liku-liku keberanian yang penuh cabaran.

Biru              :              Melambangkan permuafakatan dalam semua aspek bagi memudahkan usaha ke  arah mencapai tahap kemerlangan.

Kuning         :              Melambangkan kejayaan dan kecemerlangan dalam apa jua pun.

Moto           :              Ilmu Suluh Hidup.

Matahari      :               Ilmu membawa sinar masa depan pelajar.

Buku           :              Sekolah menjadi pusat pendidikan secara berterusan.

Sejarah Sekolah

Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Ruan terletak di dalam kawasan Kampung Baru Sungai Ruan yang terletak dalam daerah Raub, Pahang. Ianya terletak 15 Kilometer dari pusat bandar, Pada awalnya sekolah ini hanya menumpang di Sekolah Rendah Jenis Kebangsaan (C) Sungai Ruan dari awal tahun 1965 hingga akhir tahun 1968. Pada awal tahun 1969, SMK Sungai Ruan telah siap secara rasminya.

Peringkat awal persekolah jumlah pelajar pada masa itu ialah seramai 58 orang pelajar dan tiga orang guru yang masih dalam latihan di bawah bimbingan pengetua yang pertama iaitu En. Leong Weng Kee.

Pada tahun 1967, sekolah ini terdiri daripada lima kelas dengan jumlah pelajar seramai 162 orang. Ini termasuk dua kelas tingkatan peralihan, dua kelas tingkatan satu dan satu kelas tingkatan Dua. Pada tahun ini juga sesi petang telah dijalankan kerana masalah kekurangan bilik darjah.

Sesi persekolahan diteruskan sehinggalah Pada akhir tahun 1968, bangunan sendiri SMK Sungai Ruan telah siap dibina dan telah diduduki secara rasmi pada awal tahun 1969. Bangunan sekolah ini mempunyai enam buah kelas, sebuah pejabat pengetua, bilik guru, makmal sains dan dua bilik Sains rumahtangga serta sebuah kantin.

Seterusnya pada awal tahun 1970, bilangan pelajar telah meningkat kepada 240 orang dengan tujuh kelas. Seterusnya pada tahun 1971, jumlah pelajar meningkat kepada 255 orang dengan lapan kelas. Pada tahun 1970, sebuah padang sekolah telah dibina untuk kegunaan sekolah rendah dan sekolah menengah. Padang sekolah ini telah digunakan secara rasmi pada tahun 1972. Pada tahun 1974, Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG) telah ditubuhkan dan di pengerusikan oleh E. Loy Hoy.

Pada tahun 1996, kelas tingkatan 4 telah di wujudkan. Untuk permulaan, hanya sebuah kelas aliran sains dan dua buah kelas aliran sastera bagi Tingkatan 4 telah diwujudkan. Bilangan guru juga telah bertambah kepada 45 orang.

            Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) yang pertama telah bermula di sekolah ini pada tahun 1997 dengan pencapaian 25 orang pelajar telah mendapat gred 1 dan 18 orang pelajar telah mendapat gred 2. Kewujudan kelas tingkatan 4 dan 5 serta pertambahan bilangan pelajar, sekolah ini telah dinaikkan gred dari sekolah gred B kepada sekolah gred A.

Pada tahun 1996, SMKSR telah menerima bangunan tambahan iaitu 3 makmal sains tulen, 2 bengkel Kemahiran Hidup dan 4 bilik darjah. Selaras dengan perkembangan ICT, pada tahun 2002, sebuah bangunan baru menempatkan 2 buah makmal komputer telah dibina.

            Pada tahun 2003, perpustakaan sekolah telah dinaik taraf dan dipasang hawa dingin dan lantainya dipasang jubin. Pada tahun 2004, ruang makan kantin telah ditambah. Kantin makanan Islam telah dibina untuk memenuhi keperluan pelajar-pelajar dan kakitangan Islam. Pada bulan Ogos 2004, bilik guru telah dipasang hawa dingin bagi mewujudkan suasana kerja yang lebih selesa dan kondusif bagi guru-guru. Selain itu juga Koperasi SMKSR telah ditubuhkan dan beroperasi pada awal tahun 2004.

            Pada bulan Jun 2005, surau sekolah telah dinaik taraf. Keluasan surau tersebut telah ditambah dan pemasangan jubin telah dijalankan.

            Pada tahun 2007, pembinaan dewan SMKSR telah dijalankan dengan hasil usaha warga sekolah mengumpul dana daripada pelbagai aktiviti yang dijalankan dengan usahasama penduduk Sungai Ruan. Dewan ini siap dibina pada akhir tahun 2007.

            Pada awal tahun 2007 En. Liew Kim Choon telah bertukar ke SMK Chung Ching dan diambil alih oleh En. Woon Man Seong sehingga 2011. Bangunan baru mula dibina pada tahun 2008 hingga siap dibina pada tahun 2009. Banyak perubahan yang telah dilakukan terutama sekali keceriaan sekolah. Bangunan pejabat telah dinaik taraf untuk kemudahan pentadbiran. Penempatan semula perpustakaan sekolah telah dilakukan pada penghujung tahun 2009 dan kini sekolah SMK Sungai Ruan sedang menunggu pentas baru di dewan yang sedang giat di lakukan.

            Pada tahun 2011 pentadbiran sekolah diambil alih oleh En. Lee Ah Wong yang menggantikan En. Woon Man Seong yang bertukar ke SMK Chung Ching Raub.

Penggal Persekolahan 2012

KUMPULAN B : Sekolah-sekolah di negeri Perlis, Pulau Pinang, Perak, Selangor, Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur, Negeri Sembilan, Melaka, Johor, Pahang,

WilayahPersekutuan Labuan, Sabah, Sarawak dan Wilayah Persekutuan Putrajaya.

PENGGAL	CUTI & HARI PERSEKOLAHAN	MULA	AKHIR	BIL. HARI
1	Hari Persekolahan	04.01.2012	09.03.2012	48
	Cuti Pertengahan Penggal	10.03.2012	18.03.2012	9
	Hari Persekolahan	19.03.2012	25.05.2012	50
	Cuti Pertengahan Tahun	26.05.2012	10.06.2012	16
2	Hari Persekolahan	11.06.2012	17.08.2012	50
	Cuti Pertengahan Penggal ke II	18.08.2012	26.08.2012	9
	Hari Persekolahan	27.08.2012	09.11.2012	55
	Cuti Akhir Tahun	10.11.2012	01.01.2013	53
Jumlah :				290

Jumlah Hari Persekolahan Termasuk Cuti Am  :           203

Jumlah Hari Cuti Penggal                                 :           87

Staf Sekolah

BIL	NAMA	JAWATAN
1.	LEE AH WONG	PENGETUA
2.	SIA CHAY ONG	GPK PENTADBIRAN
3	LEE SAI KIN	GPK HEM
4	MOHAMAD HANAPIAH BIN ABD AZIZ	GPK KO-KO
5	WAN ROSLINA BT WAN ISMAIL	KETUA BIDANG KEMANUSIAAN
6	LEE FONG YEE	KETUA BIDANG BAHASA
7	LIM JIANN MING	KETUA BIDANG TEKNIK & VOKSIONAL
8	NORMALA BT MAT DELI	Ketua Bidang Sains & Mate matik
9	WOONG CHOO YAK	GURU CEMERLANG
10	LEE KUAN CHEN	GURU CEMERLANG
11	AZLINA BT HUSSAIN	GURU CEMERLANG
12	LEE SEW YIN	GURU CEMERLANG
13	TANG BOON NILK	GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
14	SARINI BINTI ABDUL SAMAD	GURU BIMBINGAN & KAUNSELING
15	ASRI BIN OSMAN	GURU PENOLONG
16	WOH YOP FOOI	GURU PENOLONG
17	HALIM B JUSUH	GURU PENOLONG
18	WOO MEE YEN	GURU PENOLONG
19	LEE LIAN MOI	GURU PENOLONG
20	MOHD. NAJAFFI B. HUSSAIN	GURU PENOLONG
21	SUZANA BT AB. GHANI	GURU PENOLONG
22	RAJA NUR AZURA BT RAJA AB. AZIZ	GURU PENOLONG
23	NIK AZMA AZURA BT MOHD YUSOF	GURU PENOLONG
24	LING OI LENG	GURU PENOLONG
25	CHIN YEN KIM	GURU PENOLONG
26	ROSNANI BT YUSOFF	GURU PENOLONG
27	RAJUNA A/P SINNAKARUPPAN	GURU PENOLONG
28	WAN NADIA BT WAN ABU BAKAR	GURU PENOLONG
29	NORAINI BT  NAWI	GURU PENOLONG
30	CHAN KOI CHONG	GURU PENOLONG
31	WAI MUN KEE	GURU PENOLONG
32	FUZIAH BT NOH	GURU PENOLONG
33	HAZLIDA BINTI MAT	GURU PENOLONG
34	DARWIS BIN ZAKARIA	GURU PENOLONG
35	YAP BEE ENG	GURU PENOLONG
36	LOW YEE CHUNG	GURU PENOLONG
37	ROHATY BINTI ABDUL RAHIM	GURU PENOLONG
38	NASRIAH BINTI YAACUB	GURU PENOLONG
39	KHUZAIMAH BINTI HASAN	GURU PENOLONG
40	SURIANI BINTI RAMLI	GURU PENOLONG
41	HAZIANA BINTI YAACOB	GURU PENOLONG
42	ZALEHA BT IBRAHIM	GURU PENOLONG
43	LIM   LIEW KUAN	GURU PENOLONG
44	ZISNIZAN BINTI HASSAN	GURU PENOLONG
45	SAIFUL HAFIZI B IBRAHIM	GURU PENOLONG
46	MUHD ARQAM  B. AWANG OMAR @ AWANG	GURU PENOLONG
47	ZARIRAH BINTI ZULKIFLI	GURU PENOLONG
48	AZILA BT MOHAMED	GURU PENOLONG
49	SANUSI BIN ABDUL RAHMAN	GURU PENOLONG
50	SALINA BT AHMAD WAHID	GURU PENOLONG
51	NURAFNIE BT MUSTAFA	GURU PENOLONG
52	NOR DALINA BT ABD RAHMAN	GURU PENOLONG
53	SAADON BIN ADAM	GURU PENOLONG
54	pn suriyati binti ibrahim	ketua pembantu tadbir
55	en. shamsul baharin b. sufar	PEMBANTU TADBIR
56	cik noor izzati binti nosri	pembantu tadbir
57	cik samsida bt mat nor	PEMBANTU MAKMAL
58	PN. HALIMAH BT OSMAN	PEMBANTU MAKMAL
59	cik nurul hazila bt mat noh	PEMBANTU MAKMAL
60	pn. nor hayati bt KASIM	PAP  (PEJABAT)
61	pn. zainab bt teh	PAP (MAKMAL)